GIÁO ÁN KHÁM PHÁ

Thứ sáu - 26/01/2018 03:09

GIÁO ÁN KHÁM PHÁ

HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ TÍNH CHẤT CỦA NƯỚC

 

HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

Khám phá tính chất của nước

 Nước có thể hòa tan hoặc không hòa tan một số chất

Lứa tuổi: Mẫu giáo bé hoặc Mẫu giáo nhỡ

 

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết được khái niệm thế nào là tan- không tan

- Biết nước có thể hòa tan- không hòa tan một số chất. Những chất tan trong nước làm cho nước biến đổi

2. Kĩ năng:

- Trẻ biết cách làm các thí nghiệm với các chất tan và không tan trong nước

- Rèn cho trẻ khả năng phối hợp thực hành theo nhóm, rèn các kỹ năng như xúc đường, khuấy nhẹ nhàng...

 - Trẻ có kỹ năng quan sát, phán đoán và nêu kết quả, phát triển ngôn ngữ và cung cấp vốn từ cho trẻ, trả lời đủ câu, rõ ràng.

- Trẻ có kỹ năng sử dụng ký hiệu để ghi chép lại kết quả thử nghiệm

3. Thái độ:

- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động

II. CHUẨN BỊ:

- Phòng học: Tại lớp

- 2 Khay, 2 khay nhỏ

- 1 bảng to ghi kết quả dự đoán trước giờ học, 2 bảng nhỏ ghi kết quả trong nhóm ( Các bảng có gắn ký hiệu Chất tan- không tan)

- Lọ đựng đường, muối có gắn ký hiệu( Đủ cho hai nhóm)

- Hộp, giỏ, khay đựng các nguyên liệu khác có gắn ký hiệu

- 2 Ca to đựng nước

- Ảnh các nguyên vật liệu ( đường, muối, cát…)

- Cắt băng dính

- Cốc nhựa trong( Chuẩn bị nhiều), thìa, hộp đựng thìa sạch, hộp để thìa bẩn có gắn ký hiệu

IV. TIẾN HÀNH:

Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

1. Ổn định tổ chức:

- Cô cùng trẻ chơi trò chơi: Pha nước chanh.

2. Phương pháp, hình thức tổ chức:

- Trẻ quan sát cốc nước lọc

+ Các con đã biết gì về nước? Hãy nhớ lại xem mầu, mùi, vị của nước như thế nào?

- Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu thêm về một tính chất nữa của nước đó là nước có thể hòa tan- không hòa tan được những gì? Khi những chất tan trong nước có làm cho nước biến đổi không? thay đổi như thế nào? Chúng mình cùng nhau khám phá nhé.

- Theo con thế nào là tan? Không tan?

+ Hãy cùng nhau quan sát xem cô có gì đây?

+ Vị của nó như thế nào?( Cho trẻ uống thử)

 

+ Còn đây là gì? Đường dùng để làm gì? Đường có vị gì?

(Cho trẻ nếm thử đường)

+ Không biết chuyện gì có thể sảy ra khi cô cho đường vào nước? Nào các con hãy tưởng tượng đi?

- Cô cho đường vào cốc nước.

+ Các con hãy quan sát và cho cô biết các con nhìn thấy gì trong cốc nước?

- Bây giờ cô sẽ dùng thìa quấy nhẹ trong cốc nước

+ Ồ chuyện gì xảy ra vậy? Có nhìn thấy đường nữa không? Đường biến đi đâu rồi?

- Bây giờ uống thử nước xem con thấy nước như thế nào? Nước có thay đổi không?

* Vậy khi cho một chất vào nước, quấy nhẹ một lúc sau đó chúng ta không còn nhìn thấy chất đó đâu, như vậy nước đã hòa tan chất đó và chất đó khi tan ra nó sẽ làm thay đổi nước.

- Tương tự cô làm thử nghiệm với sỏi để giải thích khái niệm không tan

- Cho trẻ quan sát những nguyên vật liệu cô chuẩn bị để trẻ làm thí nghiệm (Ống hút, cát, đường, muối, giấy, xốp, sỏi...)

+ Đây là gì? Dùng để làm gì? Con nhìn thấy nó ở đâu?

+ Theo con nước có thể hòa tan những gì? Không hòa tan những gì? (Cho trẻ dự đoán và GV gắn kết quả dự đoán lên bảng cô giải thích ký hiệu khi cô gắn dự đoán - Chất tan sẽ gắn lên cột có kí hiệu cốc mầu xanh; chất không tan gắn bên cột có kí hiệu cốc mầu đỏ)

+ Những chất khi tan ra trong nước làm thay đổi nước như thế nào?

- Để xem những dự đoán của chúng ta có chính xác không các con hãy chia về hai nhóm và cùng làm những thí nghiệm nhé.

(GV nhắc lại kí hiệu trong bảng ghi kết quả ở mỗi nhóm về chất tan và không tan)

- Cho trẻ về hai nhóm và thực hành làm thí nghiệm (2 GV chia vào hai nhóm để hướng dẫn trẻ)

+ Trẻ tự lựa chọn nguyên vật liệu làm thí nghiệm. GV quan sát và hướng dẫn, nhắc trẻ gắn kết quả trong bảng nhóm mình.

( Gợi ý để trẻ đi chọn lựa và thử nghiệm với nhiều chất khác ở trong lớp như: mầu nước, giấy, bông, lá khô...)

- Cô cho trẻ nêu kết quả nhóm mình và so sánh với bảng dự đoán trước khi thử nghiệm (Cho trẻ tự phát hiện và điều chỉnh lại theo kết quả trẻ đã thử nghiệm)

* Củng cố: Chia trẻ về nhóm:

- Làm thí nghiệm với các nguyên vật liệu khác. Cho trẻ thử nghiệm và gắn kết quả bằng  vào bảng .

- Cắt, dán tranh ảnh, làm sách về chất tan- không tan trong nước.

3. Kết thúc: Cho trẻ uống nước chuyển hoạt động khác

 

- Trẻ chơi TC cùng cô

 

-Trẻ trả lời

 

 

 

 

 

 

- Trẻ trả lời

- Nước lọc

- Không có vị gì.

- Đường, ăn, nó có vị ngọt

- Trẻ nêu ý kiến dự đoán

 

- Con thấy dưới cốc có đường.

- Trẻ quan sát và trả lời.

- Trẻ trả lời

 

- Trẻ quan sát, nhận xét và trả lời các câu hỏi của cô

 

 

 

- Trẻ trả lời

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ thực hành

 

 

 

 

- Trẻ nêu kết quả của nhóm

 

 

- Trẻ chia về các nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

Khám phá chất liệu: Gỗ

Lứa tuổi: Mẫu giáo nhỡ

Thời gian thực hiện: Theo khả năng, nhu cầu, hứng thú của trẻ

(Tổ chức theo phương pháp dạy học theo dự án)

 

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết được nguồn gốc của gỗ đến từ đâu. Gỗ có ở nhiều nơi, có nhiều loại gỗ.

- Trẻ biết một số đặc điểm, tính chất của gỗ: Cứng, bền, không thấm nước, có thể  cắt, đốt cháy được.

- Trẻ biết được ý nghĩa, mục đích sử dụng chất liệu gỗ, tìm được một vài sản phẩm được làm từ chất liệu này.

- Trẻ biết được một vài hậu quả do thời tiết, con người tác động đến gỗ.

2. Kĩ năng:

- Bước đầu hình thành được một số kĩ năng: Lập kế hoạch, giao tiếp, phỏng vấn, điều tra, phân tích, tổng hợp và chia sẻ thông tin.

3. Thái độ:

- Yêu thiên nhiên, cây cối hoa cỏ, chăm sóc giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên.

- Có ý thức giữ gìn các đồ dùng, vật dụng xung quanh mình.

II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên:

- Máy vi tính có nối mạng Internet.

- Sổ theo dõi dự án.

- Giấy Ao, thẻ màu, bút dạ.

2. Học sinh:

-  Phiếu điều tra,

- Câu hỏi phỏng vấn.

- Giấy Ao, bút dạ, bảng phân công nhiệm vụ (nhóm).

- Sưu tầm, tranh ảnh minh họa.

III. PHƯƠNG PHÁP

          - Học theo dự án

          - Quan sát, đàm thoại

          - Điều tra, phỏng vấn.

IV. TIẾN HÀNH

TG

Hoạt động của GV

Hoạt động của học sinh

Đồ dùng

Nội dung

 

 

Hỏi: Các con đã biết những gì về chất liệu gỗ? Con có thể kể tên 1 thứ được làm bằng chất liệu này không?

 

- HS đọc thông tin trong sách  kết hợp với thông tin trên internet, kinh nghiệm sẵn có để nêu được khái niệm về chất liệu gỗ:

- Gắn tên chủ đề có hình ảnh kèm theo

 

Lựa chọn chủ đề : Chất liệu gỗ

 

Hỏi: Với chủ đề chất liệu gỗ các con muốn biết điều gì về chất liệu gỗ?

- Ghi kết quả trả lời của trẻ vào các thẻ trống.

-  Trẻ nhận xét về các ý kiến đã nêu.

- Tổ chức cho trẻ phát triển mạng ý tưởng: Nguồn gốc, đặc điểm, hình dạng, tính chất.

- Thảo luận với trẻ để lược bớt các ý kiến trùng nhau và hình thành các nhiệm vụ của dự án.

- HS trả lời

 

 

 

 

 

- HS nhận xét, trả lời

 

- Trao đổi theo cặp( hoặc nhóm 3 – 4 bạn), ghi nội dung vào phiếu màu và gắn lên bảng

- Cùng GV chọn lọc những nội dung để thực hiện dự án.

 

- Bìa thẻ màu trống

 

- Bìa thẻ màu.

 

 

-  Bút dạ

 

Xây dựng các chủ đề nhỏ: Gỗ đến từ đâu; Đặc điểm của nó như thế nào; Nó có những dạng hình nào; Tính chất của chất liệu gỗ.

 

 

 

- Cho trẻ nêu các nhiệm vụ cần thực hiện của dự án.

- Cho HS lựa chọn nhiệm vụ theo sở thích, hình thành các nhóm theo nhiệm vụ:

+ Nhiệm vụ 1: Nhóm 1

+ Nhiệm vụ 2: Nhóm 2

+ Nhiệm vụ 3 : Nhóm 3

+ Nhiệm vụ 4: Nhóm 4

- Hướng dẫn các nhóm ghi sổ theo dõi dự án và phân công nhiệm vụ trong nhóm lập kế hoạch.

- Theo dõi, giúp đỡ

- Tổ chức cho HS báo cáo, chia sẻ kết quả thảo luận.

- Theo dõi và nhận xét, bổ sung.

- Hướng dẫn thực hiện một số kĩ năng (giao tiếp, tìm kiếm trên mạng internet, trình bày trên giấy Ao , sưu tầm tranh ảnh ..)

Nối tiếp nhau nêu:

- Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu nguồn gốc của chất liệu gỗ.

- Nhiệm vụ 2. Tìm hiểu đặc điểm chất liệu gỗ.

- Nhiệm vụ 3. Tìm hiểu gỗ tồn tại ở những hình dạng nào.

- Nhiệm vụ 4. Tính chất của gỗ.

- Ngồi theo nhóm

- Lắng nghe và cùng tham gia.

- Thảo luận, xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhóm.

 

- Các nhóm trưởng lần lượt báo cáo kế hoạch của nhóm.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Cùng tham gia hỏi và trả lời. ( Đưa ra câu hỏi cho nhóm của bạn, đóng góp thêm ý kiến hay trả lời phản biện câu hỏi của nhóm bạn dành cho nhóm mình)

- Bìa thẻ màu trên bảng

- Máy chiếu

(sổ theo dõi dự án)

 

 

 

 

 

 

- Bảng phân công nhiệm vụ nhóm

 

 

 

 

 

Lập kế hoạch thực hiện dự án

 

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm (xây dựng câu hỏi phỏng vấn, phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, kỹ năng giao tiếp)

 

- Thực hiện theo kế hoạch:

+ Nhóm 1: Sưu tập hình ảnh và tư liệu, trải nghiệm thực tế về nguồn gốc của chất liệu gỗ.

+ Nhóm 2: Sưu tập hình ảnh và tư liệu đặc điểm chất liệu gỗ.

+ Nhóm 3: Sưu tập hình ảnh và tư liệu các hình thái thể hiện trên chất liệu gỗ.

 + Nhóm 4: Sưu tập hình ảnh và tư liệu về tính chất của chất liệu gỗ.

- Mạng Internet, các bài báo, bài viết, tài liệu nghiên cứu của các nhà khoa học về thực vật, các công ty, xưởng chuyên khai thác, sản xuất gỗ.

- Hình ảnh minh chứng

- Câu hỏi phỏng vấn

Lập kế hoạch thực hiện dự án

 

Theo dõi, giúp đỡ (xử lý thông tin, cách trình bày sản phẩm của các nhóm)

- Từng nhóm phân tích kết quả thu thập được và trao đổi về cách trình bày sản phẩm.

- Xây dựng báo cáo/sản phẩm của nhóm.

Giấy, bút, giấy màu

 

Tổng hợp thông tin và hoàn thành báo cáo của nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và phản hồi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Nhận xét, bổ sung

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Kết luận, tuyên dương nhóm, cá nhân

- Các nhóm báo cáo kết quả:

+ Nhóm 1: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 2: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 3: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 4: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

- Các nhóm tham gia phản hồi về phần trình bày của nhóm bạn.

- Cùng tham gia và đưa ra các hoạt động tiếp nối của dự án: Tuyên truyền mọi người về tầm quan trong của chất liệu gỗ đối với cuộc sống con người, nguồn tài nguyên gỗ đang ngày càng bị khai thác bừa bãi nhất là các loại gỗ quý hiếm. Mọi người chung tay trồng, chăm sóc cây xanh bằng nhiều hình thức: Tranh, áp phích, thuyết trình, đóng kịch…

- Bản trình bày kết quả của các nhóm, hình ảnh

- Máy chiếu

- Máy vi tính.

- Giấy bìa, các vật liệu từ thiên nhiên

 

Báo cáo kết quả

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nhìn lại quá trình thực hiện dự án

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

 

Đề tài: Tìm hiểu rác phân hủy được – Rác không phân hủy được

Lứa tuổi: Mẫu giáo lớn

 

I. MỤC ĐÍCH:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết thế nào là rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

- Trẻ biết rác luôn xuất hiện trong cuộc sống và ảnh hưởng của rác đối với cuộc sống.

2. Kỹ năng:

- Trẻ có một số kỹ năng tư duy: Phân loại rác, đặt câu hỏi, dự đoán, lắng nghe và sử dụng ngôn ngữ để chia sẻ tưởng của bản thân.

- Có kỹ năng trải nghiệm, thực hành quá trình chôn rác.

3. Thái độ:

- Trẻ lắng nghe ý tưởng của người khác và chờ đợi đưa ra ý tưởng chia sẻ, thảo luận.

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường

II. CHUẨN BỊ:

1. Địa điểm: Học tại lớp

2. Đồ dùng của cô:

+ Kết thúc hoạt động buổi chiều hôm trước (HĐ với các loại vật liệu tạo hình),  giáo viên không tác động để trẻ thu dọn sau HĐ

- Nhạc:

+ Nhạc bài : Tùy thuộc hành động của bạn.

+ Trò chơi “Đĩa lót” nhằm khai thác thông tin của trẻ về rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

+ Máy ảnh.

3. Đồ dùng của trẻ:

- Chậu nhựa.

- Đất.

- Dụng cụ trồng cây: xẻng.

 III. CÁCH TIẾN HÀNH

 

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ

HOẠT ĐỘNG

CỦA TRẺ

1.Ổn định tổ chức:

- Trẻ vào góc HĐ thấy bừa bộn với nhiều rác vứt lung tung.

+ Cháu thấy hôm nay góc HĐ này có gì khác mọi hôm?

+ Ai có thể đưa ra lý do vì sao lại bừa bộn như vậy không?

+ Cháu cảm nhận điều gì khi bước vào góc HĐ?

+ Cháu mong muốn điều gì khi bước vào lớp học? Sẽ phải làm ntn?

2. Giới thiệu:

- Chúng mình cùng làm sạch lớp học bằng cách nào?

- Cháu đã nhặt được những rác gì?

- Giáo viên ghi tên rác và hình ảnh đi kèm.

- Theo các cháu rác có ở những đâu?

- Có chuyện gì xảy ra nếu lượng rác thải ngày một nhiều?

- Theo cháu có cách nào để những rác này hoàn toàn biến mất?

-> GV ghi lại tất cả những ý kiến của trẻ.

- Hôm nay chúng mình cùng nhau chọn một cách để làm rác biến mất đó là chôn rác. Vậy khi chôn thì rác sẽ biến đi đâu? Khi nào thì nó biến mất?

- Theo cháu những loại rác nào khi chôn mà biến mất và những rác nào đem chôn xong còn nguyên?

- Rác đem chôn mà biến mất gọi là rác phân hủy được còn những loại rác khi đem chôn sau một thời gian còn nguyên hình dạng ban đầu được gọi là rác không phân hủy được.

- Chúng mình chia thành 2 nhóm tìm hiểu kỹ hơn về rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

- Mỗi nhóm 1 tờ A0: Trẻ thảo luận và dự đoán

 

 

 
 
 

 

 

 


      

 

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- Trẻ làm xong đổi vị trí cho nhau.

- Hai nhóm cùng mang kết quả của mình chia sẻ với các bạn.

- Hai nhóm có câu hỏi gì đặt ra cho nhau không?

(Giáo viên khuyến khích trẻ thể hiện hiểu biết của mình bằng hình vẽ)

3. Củng cố

- Mỗi bạn đưa ra ý kiến khác nhau và để khẳng định lại những ý kiến đó là chính xác hay chưa chính xác chúng mình cùng nhau thực hành chôn rác. Để thực hiện hoạt động này chúng mình cần dụng cụ gì? Và sẽ làm thế nào?

+ Mỗi trẻ lấy một chậu câu nhựa nhỏ, ghi tên.

+ Trẻ lấy rác lúc đầu nhặt được ở trong lớp và đem chôn.

+ Mỗi trẻ 1 cuốn sổ nhật ký, trẻ vẽ lại rác chôn vào chậu và ghi ngày.

- Giáo viên chụp lại quá trình trẻ thực hiện hoặc cho trẻ tự chụp.

* Kết thúc:

    Trẻ mang chậu rác ra nơi qui định. Cho trẻ xem lại những hoạt động mà trẻ đã thực hiện.

-          Hát bài “Tùy thuộc hành động của bạn”

-          Cô cùng trẻ đi hoạt động ngoài trời cùng nhau thu dọn và đi nhặt rác ở sân trường.

 

 

- Trẻ trả lời.

 

 

- Trẻ đưa ra ý kiến.

 

 

 

- Trẻ về đưa ra ý kiến của bản thân.

- Trẻ trả lời.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ về nhóm.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ đổi vị trí.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ thực hiện chôn rác và ghi sổ nhật ký

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

Khám phá tính chất của nước

 Nước có thể hòa tan hoặc không hòa tan một số chất

Lứa tuổi: Mẫu giáo bé hoặc Mẫu giáo nhỡ

 

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết được khái niệm thế nào là tan- không tan

- Biết nước có thể hòa tan- không hòa tan một số chất. Những chất tan trong nước làm cho nước biến đổi

2. Kĩ năng:

- Trẻ biết cách làm các thí nghiệm với các chất tan và không tan trong nước

- Rèn cho trẻ khả năng phối hợp thực hành theo nhóm, rèn các kỹ năng như xúc đường, khuấy nhẹ nhàng...

 - Trẻ có kỹ năng quan sát, phán đoán và nêu kết quả, phát triển ngôn ngữ và cung cấp vốn từ cho trẻ, trả lời đủ câu, rõ ràng.

- Trẻ có kỹ năng sử dụng ký hiệu để ghi chép lại kết quả thử nghiệm

3. Thái độ:

- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động

II. CHUẨN BỊ:

- Phòng học: Tại lớp

- 2 Khay, 2 khay nhỏ

- 1 bảng to ghi kết quả dự đoán trước giờ học, 2 bảng nhỏ ghi kết quả trong nhóm ( Các bảng có gắn ký hiệu Chất tan- không tan)

- Lọ đựng đường, muối có gắn ký hiệu( Đủ cho hai nhóm)

- Hộp, giỏ, khay đựng các nguyên liệu khác có gắn ký hiệu

- 2 Ca to đựng nước

- Ảnh các nguyên vật liệu ( đường, muối, cát…)

- Cắt băng dính

- Cốc nhựa trong( Chuẩn bị nhiều), thìa, hộp đựng thìa sạch, hộp để thìa bẩn có gắn ký hiệu

IV. TIẾN HÀNH:

Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

1. Ổn định tổ chức:

- Cô cùng trẻ chơi trò chơi: Pha nước chanh.

2. Phương pháp, hình thức tổ chức:

- Trẻ quan sát cốc nước lọc

+ Các con đã biết gì về nước? Hãy nhớ lại xem mầu, mùi, vị của nước như thế nào?

- Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu thêm về một tính chất nữa của nước đó là nước có thể hòa tan- không hòa tan được những gì? Khi những chất tan trong nước có làm cho nước biến đổi không? thay đổi như thế nào? Chúng mình cùng nhau khám phá nhé.

- Theo con thế nào là tan? Không tan?

+ Hãy cùng nhau quan sát xem cô có gì đây?

+ Vị của nó như thế nào?( Cho trẻ uống thử)

 

+ Còn đây là gì? Đường dùng để làm gì? Đường có vị gì?

(Cho trẻ nếm thử đường)

+ Không biết chuyện gì có thể sảy ra khi cô cho đường vào nước? Nào các con hãy tưởng tượng đi?

- Cô cho đường vào cốc nước.

+ Các con hãy quan sát và cho cô biết các con nhìn thấy gì trong cốc nước?

- Bây giờ cô sẽ dùng thìa quấy nhẹ trong cốc nước

+ Ồ chuyện gì xảy ra vậy? Có nhìn thấy đường nữa không? Đường biến đi đâu rồi?

- Bây giờ uống thử nước xem con thấy nước như thế nào? Nước có thay đổi không?

* Vậy khi cho một chất vào nước, quấy nhẹ một lúc sau đó chúng ta không còn nhìn thấy chất đó đâu, như vậy nước đã hòa tan chất đó và chất đó khi tan ra nó sẽ làm thay đổi nước.

- Tương tự cô làm thử nghiệm với sỏi để giải thích khái niệm không tan

- Cho trẻ quan sát những nguyên vật liệu cô chuẩn bị để trẻ làm thí nghiệm (Ống hút, cát, đường, muối, giấy, xốp, sỏi...)

+ Đây là gì? Dùng để làm gì? Con nhìn thấy nó ở đâu?

+ Theo con nước có thể hòa tan những gì? Không hòa tan những gì? (Cho trẻ dự đoán và GV gắn kết quả dự đoán lên bảng cô giải thích ký hiệu khi cô gắn dự đoán - Chất tan sẽ gắn lên cột có kí hiệu cốc mầu xanh; chất không tan gắn bên cột có kí hiệu cốc mầu đỏ)

+ Những chất khi tan ra trong nước làm thay đổi nước như thế nào?

- Để xem những dự đoán của chúng ta có chính xác không các con hãy chia về hai nhóm và cùng làm những thí nghiệm nhé.

(GV nhắc lại kí hiệu trong bảng ghi kết quả ở mỗi nhóm về chất tan và không tan)

- Cho trẻ về hai nhóm và thực hành làm thí nghiệm (2 GV chia vào hai nhóm để hướng dẫn trẻ)

+ Trẻ tự lựa chọn nguyên vật liệu làm thí nghiệm. GV quan sát và hướng dẫn, nhắc trẻ gắn kết quả trong bảng nhóm mình.

( Gợi ý để trẻ đi chọn lựa và thử nghiệm với nhiều chất khác ở trong lớp như: mầu nước, giấy, bông, lá khô...)

- Cô cho trẻ nêu kết quả nhóm mình và so sánh với bảng dự đoán trước khi thử nghiệm (Cho trẻ tự phát hiện và điều chỉnh lại theo kết quả trẻ đã thử nghiệm)

* Củng cố: Chia trẻ về nhóm:

- Làm thí nghiệm với các nguyên vật liệu khác. Cho trẻ thử nghiệm và gắn kết quả bằng  vào bảng .

- Cắt, dán tranh ảnh, làm sách về chất tan- không tan trong nước.

3. Kết thúc: Cho trẻ uống nước chuyển hoạt động khác

 

- Trẻ chơi TC cùng cô

 

-Trẻ trả lời

 

 

 

 

 

 

- Trẻ trả lời

- Nước lọc

- Không có vị gì.

- Đường, ăn, nó có vị ngọt

- Trẻ nêu ý kiến dự đoán

 

- Con thấy dưới cốc có đường.

- Trẻ quan sát và trả lời.

- Trẻ trả lời

 

- Trẻ quan sát, nhận xét và trả lời các câu hỏi của cô

 

 

 

- Trẻ trả lời

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ thực hành

 

 

 

 

- Trẻ nêu kết quả của nhóm

 

 

- Trẻ chia về các nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

Khám phá chất liệu: Gỗ

Lứa tuổi: Mẫu giáo nhỡ

Thời gian thực hiện: Theo khả năng, nhu cầu, hứng thú của trẻ

(Tổ chức theo phương pháp dạy học theo dự án)

 

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết được nguồn gốc của gỗ đến từ đâu. Gỗ có ở nhiều nơi, có nhiều loại gỗ.

- Trẻ biết một số đặc điểm, tính chất của gỗ: Cứng, bền, không thấm nước, có thể  cắt, đốt cháy được.

- Trẻ biết được ý nghĩa, mục đích sử dụng chất liệu gỗ, tìm được một vài sản phẩm được làm từ chất liệu này.

- Trẻ biết được một vài hậu quả do thời tiết, con người tác động đến gỗ.

2. Kĩ năng:

- Bước đầu hình thành được một số kĩ năng: Lập kế hoạch, giao tiếp, phỏng vấn, điều tra, phân tích, tổng hợp và chia sẻ thông tin.

3. Thái độ:

- Yêu thiên nhiên, cây cối hoa cỏ, chăm sóc giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên.

- Có ý thức giữ gìn các đồ dùng, vật dụng xung quanh mình.

II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên:

- Máy vi tính có nối mạng Internet.

- Sổ theo dõi dự án.

- Giấy Ao, thẻ màu, bút dạ.

2. Học sinh:

-  Phiếu điều tra,

- Câu hỏi phỏng vấn.

- Giấy Ao, bút dạ, bảng phân công nhiệm vụ (nhóm).

- Sưu tầm, tranh ảnh minh họa.

III. PHƯƠNG PHÁP

          - Học theo dự án

          - Quan sát, đàm thoại

          - Điều tra, phỏng vấn.

IV. TIẾN HÀNH

TG

Hoạt động của GV

Hoạt động của học sinh

Đồ dùng

Nội dung

 

 

Hỏi: Các con đã biết những gì về chất liệu gỗ? Con có thể kể tên 1 thứ được làm bằng chất liệu này không?

 

- HS đọc thông tin trong sách  kết hợp với thông tin trên internet, kinh nghiệm sẵn có để nêu được khái niệm về chất liệu gỗ:

- Gắn tên chủ đề có hình ảnh kèm theo

 

Lựa chọn chủ đề : Chất liệu gỗ

 

Hỏi: Với chủ đề chất liệu gỗ các con muốn biết điều gì về chất liệu gỗ?

- Ghi kết quả trả lời của trẻ vào các thẻ trống.

-  Trẻ nhận xét về các ý kiến đã nêu.

- Tổ chức cho trẻ phát triển mạng ý tưởng: Nguồn gốc, đặc điểm, hình dạng, tính chất.

- Thảo luận với trẻ để lược bớt các ý kiến trùng nhau và hình thành các nhiệm vụ của dự án.

- HS trả lời

 

 

 

 

 

- HS nhận xét, trả lời

 

- Trao đổi theo cặp( hoặc nhóm 3 – 4 bạn), ghi nội dung vào phiếu màu và gắn lên bảng

- Cùng GV chọn lọc những nội dung để thực hiện dự án.

 

- Bìa thẻ màu trống

 

- Bìa thẻ màu.

 

 

-  Bút dạ

 

Xây dựng các chủ đề nhỏ: Gỗ đến từ đâu; Đặc điểm của nó như thế nào; Nó có những dạng hình nào; Tính chất của chất liệu gỗ.

 

 

 

- Cho trẻ nêu các nhiệm vụ cần thực hiện của dự án.

- Cho HS lựa chọn nhiệm vụ theo sở thích, hình thành các nhóm theo nhiệm vụ:

+ Nhiệm vụ 1: Nhóm 1

+ Nhiệm vụ 2: Nhóm 2

+ Nhiệm vụ 3 : Nhóm 3

+ Nhiệm vụ 4: Nhóm 4

- Hướng dẫn các nhóm ghi sổ theo dõi dự án và phân công nhiệm vụ trong nhóm lập kế hoạch.

- Theo dõi, giúp đỡ

- Tổ chức cho HS báo cáo, chia sẻ kết quả thảo luận.

- Theo dõi và nhận xét, bổ sung.

- Hướng dẫn thực hiện một số kĩ năng (giao tiếp, tìm kiếm trên mạng internet, trình bày trên giấy Ao , sưu tầm tranh ảnh ..)

Nối tiếp nhau nêu:

- Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu nguồn gốc của chất liệu gỗ.

- Nhiệm vụ 2. Tìm hiểu đặc điểm chất liệu gỗ.

- Nhiệm vụ 3. Tìm hiểu gỗ tồn tại ở những hình dạng nào.

- Nhiệm vụ 4. Tính chất của gỗ.

- Ngồi theo nhóm

- Lắng nghe và cùng tham gia.

- Thảo luận, xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhóm.

 

- Các nhóm trưởng lần lượt báo cáo kế hoạch của nhóm.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Cùng tham gia hỏi và trả lời. ( Đưa ra câu hỏi cho nhóm của bạn, đóng góp thêm ý kiến hay trả lời phản biện câu hỏi của nhóm bạn dành cho nhóm mình)

- Bìa thẻ màu trên bảng

- Máy chiếu

(sổ theo dõi dự án)

 

 

 

 

 

 

- Bảng phân công nhiệm vụ nhóm

 

 

 

 

 

Lập kế hoạch thực hiện dự án

 

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm (xây dựng câu hỏi phỏng vấn, phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, kỹ năng giao tiếp)

 

- Thực hiện theo kế hoạch:

+ Nhóm 1: Sưu tập hình ảnh và tư liệu, trải nghiệm thực tế về nguồn gốc của chất liệu gỗ.

+ Nhóm 2: Sưu tập hình ảnh và tư liệu đặc điểm chất liệu gỗ.

+ Nhóm 3: Sưu tập hình ảnh và tư liệu các hình thái thể hiện trên chất liệu gỗ.

 + Nhóm 4: Sưu tập hình ảnh và tư liệu về tính chất của chất liệu gỗ.

- Mạng Internet, các bài báo, bài viết, tài liệu nghiên cứu của các nhà khoa học về thực vật, các công ty, xưởng chuyên khai thác, sản xuất gỗ.

- Hình ảnh minh chứng

- Câu hỏi phỏng vấn

Lập kế hoạch thực hiện dự án

 

Theo dõi, giúp đỡ (xử lý thông tin, cách trình bày sản phẩm của các nhóm)

- Từng nhóm phân tích kết quả thu thập được và trao đổi về cách trình bày sản phẩm.

- Xây dựng báo cáo/sản phẩm của nhóm.

Giấy, bút, giấy màu

 

Tổng hợp thông tin và hoàn thành báo cáo của nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và phản hồi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Nhận xét, bổ sung

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Kết luận, tuyên dương nhóm, cá nhân

- Các nhóm báo cáo kết quả:

+ Nhóm 1: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 2: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 3: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 4: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

- Các nhóm tham gia phản hồi về phần trình bày của nhóm bạn.

- Cùng tham gia và đưa ra các hoạt động tiếp nối của dự án: Tuyên truyền mọi người về tầm quan trong của chất liệu gỗ đối với cuộc sống con người, nguồn tài nguyên gỗ đang ngày càng bị khai thác bừa bãi nhất là các loại gỗ quý hiếm. Mọi người chung tay trồng, chăm sóc cây xanh bằng nhiều hình thức: Tranh, áp phích, thuyết trình, đóng kịch…

- Bản trình bày kết quả của các nhóm, hình ảnh

- Máy chiếu

- Máy vi tính.

- Giấy bìa, các vật liệu từ thiên nhiên

 

Báo cáo kết quả

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nhìn lại quá trình thực hiện dự án

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

 

Đề tài: Tìm hiểu rác phân hủy được – Rác không phân hủy được

Lứa tuổi: Mẫu giáo lớn

 

I. MỤC ĐÍCH:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết thế nào là rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

- Trẻ biết rác luôn xuất hiện trong cuộc sống và ảnh hưởng của rác đối với cuộc sống.

2. Kỹ năng:

- Trẻ có một số kỹ năng tư duy: Phân loại rác, đặt câu hỏi, dự đoán, lắng nghe và sử dụng ngôn ngữ để chia sẻ tưởng của bản thân.

- Có kỹ năng trải nghiệm, thực hành quá trình chôn rác.

3. Thái độ:

- Trẻ lắng nghe ý tưởng của người khác và chờ đợi đưa ra ý tưởng chia sẻ, thảo luận.

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường

II. CHUẨN BỊ:

1. Địa điểm: Học tại lớp

2. Đồ dùng của cô:

+ Kết thúc hoạt động buổi chiều hôm trước (HĐ với các loại vật liệu tạo hình),  giáo viên không tác động để trẻ thu dọn sau HĐ

- Nhạc:

+ Nhạc bài : Tùy thuộc hành động của bạn.

+ Trò chơi “Đĩa lót” nhằm khai thác thông tin của trẻ về rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

+ Máy ảnh.

3. Đồ dùng của trẻ:

- Chậu nhựa.

- Đất.

- Dụng cụ trồng cây: xẻng.

 III. CÁCH TIẾN HÀNH

 

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ

HOẠT ĐỘNG

CỦA TRẺ

1.Ổn định tổ chức:

- Trẻ vào góc HĐ thấy bừa bộn với nhiều rác vứt lung tung.

+ Cháu thấy hôm nay góc HĐ này có gì khác mọi hôm?

+ Ai có thể đưa ra lý do vì sao lại bừa bộn như vậy không?

+ Cháu cảm nhận điều gì khi bước vào góc HĐ?

+ Cháu mong muốn điều gì khi bước vào lớp học? Sẽ phải làm ntn?

2. Giới thiệu:

- Chúng mình cùng làm sạch lớp học bằng cách nào?

- Cháu đã nhặt được những rác gì?

- Giáo viên ghi tên rác và hình ảnh đi kèm.

- Theo các cháu rác có ở những đâu?

- Có chuyện gì xảy ra nếu lượng rác thải ngày một nhiều?

- Theo cháu có cách nào để những rác này hoàn toàn biến mất?

-> GV ghi lại tất cả những ý kiến của trẻ.

- Hôm nay chúng mình cùng nhau chọn một cách để làm rác biến mất đó là chôn rác. Vậy khi chôn thì rác sẽ biến đi đâu? Khi nào thì nó biến mất?

- Theo cháu những loại rác nào khi chôn mà biến mất và những rác nào đem chôn xong còn nguyên?

- Rác đem chôn mà biến mất gọi là rác phân hủy được còn những loại rác khi đem chôn sau một thời gian còn nguyên hình dạng ban đầu được gọi là rác không phân hủy được.

- Chúng mình chia thành 2 nhóm tìm hiểu kỹ hơn về rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

- Mỗi nhóm 1 tờ A0: Trẻ thảo luận và dự đoán

 

 

 
 
 

 

 

 


      

 

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- Trẻ làm xong đổi vị trí cho nhau.

- Hai nhóm cùng mang kết quả của mình chia sẻ với các bạn.

- Hai nhóm có câu hỏi gì đặt ra cho nhau không?

(Giáo viên khuyến khích trẻ thể hiện hiểu biết của mình bằng hình vẽ)

3. Củng cố

- Mỗi bạn đưa ra ý kiến khác nhau và để khẳng định lại những ý kiến đó là chính xác hay chưa chính xác chúng mình cùng nhau thực hành chôn rác. Để thực hiện hoạt động này chúng mình cần dụng cụ gì? Và sẽ làm thế nào?

+ Mỗi trẻ lấy một chậu câu nhựa nhỏ, ghi tên.

+ Trẻ lấy rác lúc đầu nhặt được ở trong lớp và đem chôn.

+ Mỗi trẻ 1 cuốn sổ nhật ký, trẻ vẽ lại rác chôn vào chậu và ghi ngày.

- Giáo viên chụp lại quá trình trẻ thực hiện hoặc cho trẻ tự chụp.

* Kết thúc:

    Trẻ mang chậu rác ra nơi qui định. Cho trẻ xem lại những hoạt động mà trẻ đã thực hiện.

-          Hát bài “Tùy thuộc hành động của bạn”

-          Cô cùng trẻ đi hoạt động ngoài trời cùng nhau thu dọn và đi nhặt rác ở sân trường.

 

 

- Trẻ trả lời.

 

 

- Trẻ đưa ra ý kiến.

 

 

 

- Trẻ về đưa ra ý kiến của bản thân.

- Trẻ trả lời.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ về nhóm.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ đổi vị trí.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ thực hiện chôn rác và ghi sổ nhật ký

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

Khám phá tính chất của nước

 Nước có thể hòa tan hoặc không hòa tan một số chất

Lứa tuổi: Mẫu giáo bé hoặc Mẫu giáo nhỡ

 

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết được khái niệm thế nào là tan- không tan

- Biết nước có thể hòa tan- không hòa tan một số chất. Những chất tan trong nước làm cho nước biến đổi

2. Kĩ năng:

- Trẻ biết cách làm các thí nghiệm với các chất tan và không tan trong nước

- Rèn cho trẻ khả năng phối hợp thực hành theo nhóm, rèn các kỹ năng như xúc đường, khuấy nhẹ nhàng...

 - Trẻ có kỹ năng quan sát, phán đoán và nêu kết quả, phát triển ngôn ngữ và cung cấp vốn từ cho trẻ, trả lời đủ câu, rõ ràng.

- Trẻ có kỹ năng sử dụng ký hiệu để ghi chép lại kết quả thử nghiệm

3. Thái độ:

- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động

II. CHUẨN BỊ:

- Phòng học: Tại lớp

- 2 Khay, 2 khay nhỏ

- 1 bảng to ghi kết quả dự đoán trước giờ học, 2 bảng nhỏ ghi kết quả trong nhóm ( Các bảng có gắn ký hiệu Chất tan- không tan)

- Lọ đựng đường, muối có gắn ký hiệu( Đủ cho hai nhóm)

- Hộp, giỏ, khay đựng các nguyên liệu khác có gắn ký hiệu

- 2 Ca to đựng nước

- Ảnh các nguyên vật liệu ( đường, muối, cát…)

- Cắt băng dính

- Cốc nhựa trong( Chuẩn bị nhiều), thìa, hộp đựng thìa sạch, hộp để thìa bẩn có gắn ký hiệu

IV. TIẾN HÀNH:

Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

1. Ổn định tổ chức:

- Cô cùng trẻ chơi trò chơi: Pha nước chanh.

2. Phương pháp, hình thức tổ chức:

- Trẻ quan sát cốc nước lọc

+ Các con đã biết gì về nước? Hãy nhớ lại xem mầu, mùi, vị của nước như thế nào?

- Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu thêm về một tính chất nữa của nước đó là nước có thể hòa tan- không hòa tan được những gì? Khi những chất tan trong nước có làm cho nước biến đổi không? thay đổi như thế nào? Chúng mình cùng nhau khám phá nhé.

- Theo con thế nào là tan? Không tan?

+ Hãy cùng nhau quan sát xem cô có gì đây?

+ Vị của nó như thế nào?( Cho trẻ uống thử)

 

+ Còn đây là gì? Đường dùng để làm gì? Đường có vị gì?

(Cho trẻ nếm thử đường)

+ Không biết chuyện gì có thể sảy ra khi cô cho đường vào nước? Nào các con hãy tưởng tượng đi?

- Cô cho đường vào cốc nước.

+ Các con hãy quan sát và cho cô biết các con nhìn thấy gì trong cốc nước?

- Bây giờ cô sẽ dùng thìa quấy nhẹ trong cốc nước

+ Ồ chuyện gì xảy ra vậy? Có nhìn thấy đường nữa không? Đường biến đi đâu rồi?

- Bây giờ uống thử nước xem con thấy nước như thế nào? Nước có thay đổi không?

* Vậy khi cho một chất vào nước, quấy nhẹ một lúc sau đó chúng ta không còn nhìn thấy chất đó đâu, như vậy nước đã hòa tan chất đó và chất đó khi tan ra nó sẽ làm thay đổi nước.

- Tương tự cô làm thử nghiệm với sỏi để giải thích khái niệm không tan

- Cho trẻ quan sát những nguyên vật liệu cô chuẩn bị để trẻ làm thí nghiệm (Ống hút, cát, đường, muối, giấy, xốp, sỏi...)

+ Đây là gì? Dùng để làm gì? Con nhìn thấy nó ở đâu?

+ Theo con nước có thể hòa tan những gì? Không hòa tan những gì? (Cho trẻ dự đoán và GV gắn kết quả dự đoán lên bảng cô giải thích ký hiệu khi cô gắn dự đoán - Chất tan sẽ gắn lên cột có kí hiệu cốc mầu xanh; chất không tan gắn bên cột có kí hiệu cốc mầu đỏ)

+ Những chất khi tan ra trong nước làm thay đổi nước như thế nào?

- Để xem những dự đoán của chúng ta có chính xác không các con hãy chia về hai nhóm và cùng làm những thí nghiệm nhé.

(GV nhắc lại kí hiệu trong bảng ghi kết quả ở mỗi nhóm về chất tan và không tan)

- Cho trẻ về hai nhóm và thực hành làm thí nghiệm (2 GV chia vào hai nhóm để hướng dẫn trẻ)

+ Trẻ tự lựa chọn nguyên vật liệu làm thí nghiệm. GV quan sát và hướng dẫn, nhắc trẻ gắn kết quả trong bảng nhóm mình.

( Gợi ý để trẻ đi chọn lựa và thử nghiệm với nhiều chất khác ở trong lớp như: mầu nước, giấy, bông, lá khô...)

- Cô cho trẻ nêu kết quả nhóm mình và so sánh với bảng dự đoán trước khi thử nghiệm (Cho trẻ tự phát hiện và điều chỉnh lại theo kết quả trẻ đã thử nghiệm)

* Củng cố: Chia trẻ về nhóm:

- Làm thí nghiệm với các nguyên vật liệu khác. Cho trẻ thử nghiệm và gắn kết quả bằng  vào bảng .

- Cắt, dán tranh ảnh, làm sách về chất tan- không tan trong nước.

3. Kết thúc: Cho trẻ uống nước chuyển hoạt động khác

 

- Trẻ chơi TC cùng cô

 

-Trẻ trả lời

 

 

 

 

 

 

- Trẻ trả lời

- Nước lọc

- Không có vị gì.

- Đường, ăn, nó có vị ngọt

- Trẻ nêu ý kiến dự đoán

 

- Con thấy dưới cốc có đường.

- Trẻ quan sát và trả lời.

- Trẻ trả lời

 

- Trẻ quan sát, nhận xét và trả lời các câu hỏi của cô

 

 

 

- Trẻ trả lời

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ thực hành

 

 

 

 

- Trẻ nêu kết quả của nhóm

 

 

- Trẻ chia về các nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

Khám phá chất liệu: Gỗ

Lứa tuổi: Mẫu giáo nhỡ

Thời gian thực hiện: Theo khả năng, nhu cầu, hứng thú của trẻ

(Tổ chức theo phương pháp dạy học theo dự án)

 

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết được nguồn gốc của gỗ đến từ đâu. Gỗ có ở nhiều nơi, có nhiều loại gỗ.

- Trẻ biết một số đặc điểm, tính chất của gỗ: Cứng, bền, không thấm nước, có thể  cắt, đốt cháy được.

- Trẻ biết được ý nghĩa, mục đích sử dụng chất liệu gỗ, tìm được một vài sản phẩm được làm từ chất liệu này.

- Trẻ biết được một vài hậu quả do thời tiết, con người tác động đến gỗ.

2. Kĩ năng:

- Bước đầu hình thành được một số kĩ năng: Lập kế hoạch, giao tiếp, phỏng vấn, điều tra, phân tích, tổng hợp và chia sẻ thông tin.

3. Thái độ:

- Yêu thiên nhiên, cây cối hoa cỏ, chăm sóc giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên.

- Có ý thức giữ gìn các đồ dùng, vật dụng xung quanh mình.

II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên:

- Máy vi tính có nối mạng Internet.

- Sổ theo dõi dự án.

- Giấy Ao, thẻ màu, bút dạ.

2. Học sinh:

-  Phiếu điều tra,

- Câu hỏi phỏng vấn.

- Giấy Ao, bút dạ, bảng phân công nhiệm vụ (nhóm).

- Sưu tầm, tranh ảnh minh họa.

III. PHƯƠNG PHÁP

          - Học theo dự án

          - Quan sát, đàm thoại

          - Điều tra, phỏng vấn.

IV. TIẾN HÀNH

TG

Hoạt động của GV

Hoạt động của học sinh

Đồ dùng

Nội dung

 

 

Hỏi: Các con đã biết những gì về chất liệu gỗ? Con có thể kể tên 1 thứ được làm bằng chất liệu này không?

 

- HS đọc thông tin trong sách  kết hợp với thông tin trên internet, kinh nghiệm sẵn có để nêu được khái niệm về chất liệu gỗ:

- Gắn tên chủ đề có hình ảnh kèm theo

 

Lựa chọn chủ đề : Chất liệu gỗ

 

Hỏi: Với chủ đề chất liệu gỗ các con muốn biết điều gì về chất liệu gỗ?

- Ghi kết quả trả lời của trẻ vào các thẻ trống.

-  Trẻ nhận xét về các ý kiến đã nêu.

- Tổ chức cho trẻ phát triển mạng ý tưởng: Nguồn gốc, đặc điểm, hình dạng, tính chất.

- Thảo luận với trẻ để lược bớt các ý kiến trùng nhau và hình thành các nhiệm vụ của dự án.

- HS trả lời

 

 

 

 

 

- HS nhận xét, trả lời

 

- Trao đổi theo cặp( hoặc nhóm 3 – 4 bạn), ghi nội dung vào phiếu màu và gắn lên bảng

- Cùng GV chọn lọc những nội dung để thực hiện dự án.

 

- Bìa thẻ màu trống

 

- Bìa thẻ màu.

 

 

-  Bút dạ

 

Xây dựng các chủ đề nhỏ: Gỗ đến từ đâu; Đặc điểm của nó như thế nào; Nó có những dạng hình nào; Tính chất của chất liệu gỗ.

 

 

 

- Cho trẻ nêu các nhiệm vụ cần thực hiện của dự án.

- Cho HS lựa chọn nhiệm vụ theo sở thích, hình thành các nhóm theo nhiệm vụ:

+ Nhiệm vụ 1: Nhóm 1

+ Nhiệm vụ 2: Nhóm 2

+ Nhiệm vụ 3 : Nhóm 3

+ Nhiệm vụ 4: Nhóm 4

- Hướng dẫn các nhóm ghi sổ theo dõi dự án và phân công nhiệm vụ trong nhóm lập kế hoạch.

- Theo dõi, giúp đỡ

- Tổ chức cho HS báo cáo, chia sẻ kết quả thảo luận.

- Theo dõi và nhận xét, bổ sung.

- Hướng dẫn thực hiện một số kĩ năng (giao tiếp, tìm kiếm trên mạng internet, trình bày trên giấy Ao , sưu tầm tranh ảnh ..)

Nối tiếp nhau nêu:

- Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu nguồn gốc của chất liệu gỗ.

- Nhiệm vụ 2. Tìm hiểu đặc điểm chất liệu gỗ.

- Nhiệm vụ 3. Tìm hiểu gỗ tồn tại ở những hình dạng nào.

- Nhiệm vụ 4. Tính chất của gỗ.

- Ngồi theo nhóm

- Lắng nghe và cùng tham gia.

- Thảo luận, xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhóm.

 

- Các nhóm trưởng lần lượt báo cáo kế hoạch của nhóm.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Cùng tham gia hỏi và trả lời. ( Đưa ra câu hỏi cho nhóm của bạn, đóng góp thêm ý kiến hay trả lời phản biện câu hỏi của nhóm bạn dành cho nhóm mình)

- Bìa thẻ màu trên bảng

- Máy chiếu

(sổ theo dõi dự án)

 

 

 

 

 

 

- Bảng phân công nhiệm vụ nhóm

 

 

 

 

 

Lập kế hoạch thực hiện dự án

 

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm (xây dựng câu hỏi phỏng vấn, phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, kỹ năng giao tiếp)

 

- Thực hiện theo kế hoạch:

+ Nhóm 1: Sưu tập hình ảnh và tư liệu, trải nghiệm thực tế về nguồn gốc của chất liệu gỗ.

+ Nhóm 2: Sưu tập hình ảnh và tư liệu đặc điểm chất liệu gỗ.

+ Nhóm 3: Sưu tập hình ảnh và tư liệu các hình thái thể hiện trên chất liệu gỗ.

 + Nhóm 4: Sưu tập hình ảnh và tư liệu về tính chất của chất liệu gỗ.

- Mạng Internet, các bài báo, bài viết, tài liệu nghiên cứu của các nhà khoa học về thực vật, các công ty, xưởng chuyên khai thác, sản xuất gỗ.

- Hình ảnh minh chứng

- Câu hỏi phỏng vấn

Lập kế hoạch thực hiện dự án

 

Theo dõi, giúp đỡ (xử lý thông tin, cách trình bày sản phẩm của các nhóm)

- Từng nhóm phân tích kết quả thu thập được và trao đổi về cách trình bày sản phẩm.

- Xây dựng báo cáo/sản phẩm của nhóm.

Giấy, bút, giấy màu

 

Tổng hợp thông tin và hoàn thành báo cáo của nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và phản hồi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Nhận xét, bổ sung

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Kết luận, tuyên dương nhóm, cá nhân

- Các nhóm báo cáo kết quả:

+ Nhóm 1: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 2: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 3: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 4: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

- Các nhóm tham gia phản hồi về phần trình bày của nhóm bạn.

- Cùng tham gia và đưa ra các hoạt động tiếp nối của dự án: Tuyên truyền mọi người về tầm quan trong của chất liệu gỗ đối với cuộc sống con người, nguồn tài nguyên gỗ đang ngày càng bị khai thác bừa bãi nhất là các loại gỗ quý hiếm. Mọi người chung tay trồng, chăm sóc cây xanh bằng nhiều hình thức: Tranh, áp phích, thuyết trình, đóng kịch…

- Bản trình bày kết quả của các nhóm, hình ảnh

- Máy chiếu

- Máy vi tính.

- Giấy bìa, các vật liệu từ thiên nhiên

 

Báo cáo kết quả

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nhìn lại quá trình thực hiện dự án

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

 

Đề tài: Tìm hiểu rác phân hủy được – Rác không phân hủy được

Lứa tuổi: Mẫu giáo lớn

 

I. MỤC ĐÍCH:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết thế nào là rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

- Trẻ biết rác luôn xuất hiện trong cuộc sống và ảnh hưởng của rác đối với cuộc sống.

2. Kỹ năng:

- Trẻ có một số kỹ năng tư duy: Phân loại rác, đặt câu hỏi, dự đoán, lắng nghe và sử dụng ngôn ngữ để chia sẻ tưởng của bản thân.

- Có kỹ năng trải nghiệm, thực hành quá trình chôn rác.

3. Thái độ:

- Trẻ lắng nghe ý tưởng của người khác và chờ đợi đưa ra ý tưởng chia sẻ, thảo luận.

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường

II. CHUẨN BỊ:

1. Địa điểm: Học tại lớp

2. Đồ dùng của cô:

+ Kết thúc hoạt động buổi chiều hôm trước (HĐ với các loại vật liệu tạo hình),  giáo viên không tác động để trẻ thu dọn sau HĐ

- Nhạc:

+ Nhạc bài : Tùy thuộc hành động của bạn.

+ Trò chơi “Đĩa lót” nhằm khai thác thông tin của trẻ về rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

+ Máy ảnh.

3. Đồ dùng của trẻ:

- Chậu nhựa.

- Đất.

- Dụng cụ trồng cây: xẻng.

 III. CÁCH TIẾN HÀNH

 

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ

HOẠT ĐỘNG

CỦA TRẺ

1.Ổn định tổ chức:

- Trẻ vào góc HĐ thấy bừa bộn với nhiều rác vứt lung tung.

+ Cháu thấy hôm nay góc HĐ này có gì khác mọi hôm?

+ Ai có thể đưa ra lý do vì sao lại bừa bộn như vậy không?

+ Cháu cảm nhận điều gì khi bước vào góc HĐ?

+ Cháu mong muốn điều gì khi bước vào lớp học? Sẽ phải làm ntn?

2. Giới thiệu:

- Chúng mình cùng làm sạch lớp học bằng cách nào?

- Cháu đã nhặt được những rác gì?

- Giáo viên ghi tên rác và hình ảnh đi kèm.

- Theo các cháu rác có ở những đâu?

- Có chuyện gì xảy ra nếu lượng rác thải ngày một nhiều?

- Theo cháu có cách nào để những rác này hoàn toàn biến mất?

-> GV ghi lại tất cả những ý kiến của trẻ.

- Hôm nay chúng mình cùng nhau chọn một cách để làm rác biến mất đó là chôn rác. Vậy khi chôn thì rác sẽ biến đi đâu? Khi nào thì nó biến mất?

- Theo cháu những loại rác nào khi chôn mà biến mất và những rác nào đem chôn xong còn nguyên?

- Rác đem chôn mà biến mất gọi là rác phân hủy được còn những loại rác khi đem chôn sau một thời gian còn nguyên hình dạng ban đầu được gọi là rác không phân hủy được.

- Chúng mình chia thành 2 nhóm tìm hiểu kỹ hơn về rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

- Mỗi nhóm 1 tờ A0: Trẻ thảo luận và dự đoán

 

 

 
 
 

 

 

 


      

 

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- Trẻ làm xong đổi vị trí cho nhau.

- Hai nhóm cùng mang kết quả của mình chia sẻ với các bạn.

- Hai nhóm có câu hỏi gì đặt ra cho nhau không?

(Giáo viên khuyến khích trẻ thể hiện hiểu biết của mình bằng hình vẽ)

3. Củng cố

- Mỗi bạn đưa ra ý kiến khác nhau và để khẳng định lại những ý kiến đó là chính xác hay chưa chính xác chúng mình cùng nhau thực hành chôn rác. Để thực hiện hoạt động này chúng mình cần dụng cụ gì? Và sẽ làm thế nào?

+ Mỗi trẻ lấy một chậu câu nhựa nhỏ, ghi tên.

+ Trẻ lấy rác lúc đầu nhặt được ở trong lớp và đem chôn.

+ Mỗi trẻ 1 cuốn sổ nhật ký, trẻ vẽ lại rác chôn vào chậu và ghi ngày.

- Giáo viên chụp lại quá trình trẻ thực hiện hoặc cho trẻ tự chụp.

* Kết thúc:

    Trẻ mang chậu rác ra nơi qui định. Cho trẻ xem lại những hoạt động mà trẻ đã thực hiện.

-          Hát bài “Tùy thuộc hành động của bạn”

-          Cô cùng trẻ đi hoạt động ngoài trời cùng nhau thu dọn và đi nhặt rác ở sân trường.

 

 

- Trẻ trả lời.

 

 

- Trẻ đưa ra ý kiến.

 

 

 

- Trẻ về đưa ra ý kiến của bản thân.

- Trẻ trả lời.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ về nhóm.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ đổi vị trí.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ thực hiện chôn rác và ghi sổ nhật ký

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

Khám phá tính chất của nước

 Nước có thể hòa tan hoặc không hòa tan một số chất

Lứa tuổi: Mẫu giáo bé hoặc Mẫu giáo nhỡ

 

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết được khái niệm thế nào là tan- không tan

- Biết nước có thể hòa tan- không hòa tan một số chất. Những chất tan trong nước làm cho nước biến đổi

2. Kĩ năng:

- Trẻ biết cách làm các thí nghiệm với các chất tan và không tan trong nước

- Rèn cho trẻ khả năng phối hợp thực hành theo nhóm, rèn các kỹ năng như xúc đường, khuấy nhẹ nhàng...

 - Trẻ có kỹ năng quan sát, phán đoán và nêu kết quả, phát triển ngôn ngữ và cung cấp vốn từ cho trẻ, trả lời đủ câu, rõ ràng.

- Trẻ có kỹ năng sử dụng ký hiệu để ghi chép lại kết quả thử nghiệm

3. Thái độ:

- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động

II. CHUẨN BỊ:

- Phòng học: Tại lớp

- 2 Khay, 2 khay nhỏ

- 1 bảng to ghi kết quả dự đoán trước giờ học, 2 bảng nhỏ ghi kết quả trong nhóm ( Các bảng có gắn ký hiệu Chất tan- không tan)

- Lọ đựng đường, muối có gắn ký hiệu( Đủ cho hai nhóm)

- Hộp, giỏ, khay đựng các nguyên liệu khác có gắn ký hiệu

- 2 Ca to đựng nước

- Ảnh các nguyên vật liệu ( đường, muối, cát…)

- Cắt băng dính

- Cốc nhựa trong( Chuẩn bị nhiều), thìa, hộp đựng thìa sạch, hộp để thìa bẩn có gắn ký hiệu

IV. TIẾN HÀNH:

Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

1. Ổn định tổ chức:

- Cô cùng trẻ chơi trò chơi: Pha nước chanh.

2. Phương pháp, hình thức tổ chức:

- Trẻ quan sát cốc nước lọc

+ Các con đã biết gì về nước? Hãy nhớ lại xem mầu, mùi, vị của nước như thế nào?

- Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu thêm về một tính chất nữa của nước đó là nước có thể hòa tan- không hòa tan được những gì? Khi những chất tan trong nước có làm cho nước biến đổi không? thay đổi như thế nào? Chúng mình cùng nhau khám phá nhé.

- Theo con thế nào là tan? Không tan?

+ Hãy cùng nhau quan sát xem cô có gì đây?

+ Vị của nó như thế nào?( Cho trẻ uống thử)

 

+ Còn đây là gì? Đường dùng để làm gì? Đường có vị gì?

(Cho trẻ nếm thử đường)

+ Không biết chuyện gì có thể sảy ra khi cô cho đường vào nước? Nào các con hãy tưởng tượng đi?

- Cô cho đường vào cốc nước.

+ Các con hãy quan sát và cho cô biết các con nhìn thấy gì trong cốc nước?

- Bây giờ cô sẽ dùng thìa quấy nhẹ trong cốc nước

+ Ồ chuyện gì xảy ra vậy? Có nhìn thấy đường nữa không? Đường biến đi đâu rồi?

- Bây giờ uống thử nước xem con thấy nước như thế nào? Nước có thay đổi không?

* Vậy khi cho một chất vào nước, quấy nhẹ một lúc sau đó chúng ta không còn nhìn thấy chất đó đâu, như vậy nước đã hòa tan chất đó và chất đó khi tan ra nó sẽ làm thay đổi nước.

- Tương tự cô làm thử nghiệm với sỏi để giải thích khái niệm không tan

- Cho trẻ quan sát những nguyên vật liệu cô chuẩn bị để trẻ làm thí nghiệm (Ống hút, cát, đường, muối, giấy, xốp, sỏi...)

+ Đây là gì? Dùng để làm gì? Con nhìn thấy nó ở đâu?

+ Theo con nước có thể hòa tan những gì? Không hòa tan những gì? (Cho trẻ dự đoán và GV gắn kết quả dự đoán lên bảng cô giải thích ký hiệu khi cô gắn dự đoán - Chất tan sẽ gắn lên cột có kí hiệu cốc mầu xanh; chất không tan gắn bên cột có kí hiệu cốc mầu đỏ)

+ Những chất khi tan ra trong nước làm thay đổi nước như thế nào?

- Để xem những dự đoán của chúng ta có chính xác không các con hãy chia về hai nhóm và cùng làm những thí nghiệm nhé.

(GV nhắc lại kí hiệu trong bảng ghi kết quả ở mỗi nhóm về chất tan và không tan)

- Cho trẻ về hai nhóm và thực hành làm thí nghiệm (2 GV chia vào hai nhóm để hướng dẫn trẻ)

+ Trẻ tự lựa chọn nguyên vật liệu làm thí nghiệm. GV quan sát và hướng dẫn, nhắc trẻ gắn kết quả trong bảng nhóm mình.

( Gợi ý để trẻ đi chọn lựa và thử nghiệm với nhiều chất khác ở trong lớp như: mầu nước, giấy, bông, lá khô...)

- Cô cho trẻ nêu kết quả nhóm mình và so sánh với bảng dự đoán trước khi thử nghiệm (Cho trẻ tự phát hiện và điều chỉnh lại theo kết quả trẻ đã thử nghiệm)

* Củng cố: Chia trẻ về nhóm:

- Làm thí nghiệm với các nguyên vật liệu khác. Cho trẻ thử nghiệm và gắn kết quả bằng  vào bảng .

- Cắt, dán tranh ảnh, làm sách về chất tan- không tan trong nước.

3. Kết thúc: Cho trẻ uống nước chuyển hoạt động khác

 

- Trẻ chơi TC cùng cô

 

-Trẻ trả lời

 

 

 

 

 

 

- Trẻ trả lời

- Nước lọc

- Không có vị gì.

- Đường, ăn, nó có vị ngọt

- Trẻ nêu ý kiến dự đoán

 

- Con thấy dưới cốc có đường.

- Trẻ quan sát và trả lời.

- Trẻ trả lời

 

- Trẻ quan sát, nhận xét và trả lời các câu hỏi của cô

 

 

 

- Trẻ trả lời

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ thực hành

 

 

 

 

- Trẻ nêu kết quả của nhóm

 

 

- Trẻ chia về các nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

Khám phá chất liệu: Gỗ

Lứa tuổi: Mẫu giáo nhỡ

Thời gian thực hiện: Theo khả năng, nhu cầu, hứng thú của trẻ

(Tổ chức theo phương pháp dạy học theo dự án)

 

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết được nguồn gốc của gỗ đến từ đâu. Gỗ có ở nhiều nơi, có nhiều loại gỗ.

- Trẻ biết một số đặc điểm, tính chất của gỗ: Cứng, bền, không thấm nước, có thể  cắt, đốt cháy được.

- Trẻ biết được ý nghĩa, mục đích sử dụng chất liệu gỗ, tìm được một vài sản phẩm được làm từ chất liệu này.

- Trẻ biết được một vài hậu quả do thời tiết, con người tác động đến gỗ.

2. Kĩ năng:

- Bước đầu hình thành được một số kĩ năng: Lập kế hoạch, giao tiếp, phỏng vấn, điều tra, phân tích, tổng hợp và chia sẻ thông tin.

3. Thái độ:

- Yêu thiên nhiên, cây cối hoa cỏ, chăm sóc giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên.

- Có ý thức giữ gìn các đồ dùng, vật dụng xung quanh mình.

II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên:

- Máy vi tính có nối mạng Internet.

- Sổ theo dõi dự án.

- Giấy Ao, thẻ màu, bút dạ.

2. Học sinh:

-  Phiếu điều tra,

- Câu hỏi phỏng vấn.

- Giấy Ao, bút dạ, bảng phân công nhiệm vụ (nhóm).

- Sưu tầm, tranh ảnh minh họa.

III. PHƯƠNG PHÁP

          - Học theo dự án

          - Quan sát, đàm thoại

          - Điều tra, phỏng vấn.

IV. TIẾN HÀNH

TG

Hoạt động của GV

Hoạt động của học sinh

Đồ dùng

Nội dung

 

 

Hỏi: Các con đã biết những gì về chất liệu gỗ? Con có thể kể tên 1 thứ được làm bằng chất liệu này không?

 

- HS đọc thông tin trong sách  kết hợp với thông tin trên internet, kinh nghiệm sẵn có để nêu được khái niệm về chất liệu gỗ:

- Gắn tên chủ đề có hình ảnh kèm theo

 

Lựa chọn chủ đề : Chất liệu gỗ

 

Hỏi: Với chủ đề chất liệu gỗ các con muốn biết điều gì về chất liệu gỗ?

- Ghi kết quả trả lời của trẻ vào các thẻ trống.

-  Trẻ nhận xét về các ý kiến đã nêu.

- Tổ chức cho trẻ phát triển mạng ý tưởng: Nguồn gốc, đặc điểm, hình dạng, tính chất.

- Thảo luận với trẻ để lược bớt các ý kiến trùng nhau và hình thành các nhiệm vụ của dự án.

- HS trả lời

 

 

 

 

 

- HS nhận xét, trả lời

 

- Trao đổi theo cặp( hoặc nhóm 3 – 4 bạn), ghi nội dung vào phiếu màu và gắn lên bảng

- Cùng GV chọn lọc những nội dung để thực hiện dự án.

 

- Bìa thẻ màu trống

 

- Bìa thẻ màu.

 

 

-  Bút dạ

 

Xây dựng các chủ đề nhỏ: Gỗ đến từ đâu; Đặc điểm của nó như thế nào; Nó có những dạng hình nào; Tính chất của chất liệu gỗ.

 

 

 

- Cho trẻ nêu các nhiệm vụ cần thực hiện của dự án.

- Cho HS lựa chọn nhiệm vụ theo sở thích, hình thành các nhóm theo nhiệm vụ:

+ Nhiệm vụ 1: Nhóm 1

+ Nhiệm vụ 2: Nhóm 2

+ Nhiệm vụ 3 : Nhóm 3

+ Nhiệm vụ 4: Nhóm 4

- Hướng dẫn các nhóm ghi sổ theo dõi dự án và phân công nhiệm vụ trong nhóm lập kế hoạch.

- Theo dõi, giúp đỡ

- Tổ chức cho HS báo cáo, chia sẻ kết quả thảo luận.

- Theo dõi và nhận xét, bổ sung.

- Hướng dẫn thực hiện một số kĩ năng (giao tiếp, tìm kiếm trên mạng internet, trình bày trên giấy Ao , sưu tầm tranh ảnh ..)

Nối tiếp nhau nêu:

- Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu nguồn gốc của chất liệu gỗ.

- Nhiệm vụ 2. Tìm hiểu đặc điểm chất liệu gỗ.

- Nhiệm vụ 3. Tìm hiểu gỗ tồn tại ở những hình dạng nào.

- Nhiệm vụ 4. Tính chất của gỗ.

- Ngồi theo nhóm

- Lắng nghe và cùng tham gia.

- Thảo luận, xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhóm.

 

- Các nhóm trưởng lần lượt báo cáo kế hoạch của nhóm.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Cùng tham gia hỏi và trả lời. ( Đưa ra câu hỏi cho nhóm của bạn, đóng góp thêm ý kiến hay trả lời phản biện câu hỏi của nhóm bạn dành cho nhóm mình)

- Bìa thẻ màu trên bảng

- Máy chiếu

(sổ theo dõi dự án)

 

 

 

 

 

 

- Bảng phân công nhiệm vụ nhóm

 

 

 

 

 

Lập kế hoạch thực hiện dự án

 

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm (xây dựng câu hỏi phỏng vấn, phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, kỹ năng giao tiếp)

 

- Thực hiện theo kế hoạch:

+ Nhóm 1: Sưu tập hình ảnh và tư liệu, trải nghiệm thực tế về nguồn gốc của chất liệu gỗ.

+ Nhóm 2: Sưu tập hình ảnh và tư liệu đặc điểm chất liệu gỗ.

+ Nhóm 3: Sưu tập hình ảnh và tư liệu các hình thái thể hiện trên chất liệu gỗ.

 + Nhóm 4: Sưu tập hình ảnh và tư liệu về tính chất của chất liệu gỗ.

- Mạng Internet, các bài báo, bài viết, tài liệu nghiên cứu của các nhà khoa học về thực vật, các công ty, xưởng chuyên khai thác, sản xuất gỗ.

- Hình ảnh minh chứng

- Câu hỏi phỏng vấn

Lập kế hoạch thực hiện dự án

 

Theo dõi, giúp đỡ (xử lý thông tin, cách trình bày sản phẩm của các nhóm)

- Từng nhóm phân tích kết quả thu thập được và trao đổi về cách trình bày sản phẩm.

- Xây dựng báo cáo/sản phẩm của nhóm.

Giấy, bút, giấy màu

 

Tổng hợp thông tin và hoàn thành báo cáo của nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và phản hồi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Nhận xét, bổ sung

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Kết luận, tuyên dương nhóm, cá nhân

- Các nhóm báo cáo kết quả:

+ Nhóm 1: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 2: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 3: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

+ Nhóm 4: Trình bày sản phẩm (Ao) kết hợp với hình ảnh.

- Các nhóm tham gia phản hồi về phần trình bày của nhóm bạn.

- Cùng tham gia và đưa ra các hoạt động tiếp nối của dự án: Tuyên truyền mọi người về tầm quan trong của chất liệu gỗ đối với cuộc sống con người, nguồn tài nguyên gỗ đang ngày càng bị khai thác bừa bãi nhất là các loại gỗ quý hiếm. Mọi người chung tay trồng, chăm sóc cây xanh bằng nhiều hình thức: Tranh, áp phích, thuyết trình, đóng kịch…

- Bản trình bày kết quả của các nhóm, hình ảnh

- Máy chiếu

- Máy vi tính.

- Giấy bìa, các vật liệu từ thiên nhiên

 

Báo cáo kết quả

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nhìn lại quá trình thực hiện dự án

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG PHÁM PHÁ

 

Đề tài: Tìm hiểu rác phân hủy được – Rác không phân hủy được

Lứa tuổi: Mẫu giáo lớn

 

I. MỤC ĐÍCH:

1. Kiến thức:

- Trẻ biết thế nào là rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

- Trẻ biết rác luôn xuất hiện trong cuộc sống và ảnh hưởng của rác đối với cuộc sống.

2. Kỹ năng:

- Trẻ có một số kỹ năng tư duy: Phân loại rác, đặt câu hỏi, dự đoán, lắng nghe và sử dụng ngôn ngữ để chia sẻ tưởng của bản thân.

- Có kỹ năng trải nghiệm, thực hành quá trình chôn rác.

3. Thái độ:

- Trẻ lắng nghe ý tưởng của người khác và chờ đợi đưa ra ý tưởng chia sẻ, thảo luận.

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường

II. CHUẨN BỊ:

1. Địa điểm: Học tại lớp

2. Đồ dùng của cô:

+ Kết thúc hoạt động buổi chiều hôm trước (HĐ với các loại vật liệu tạo hình),  giáo viên không tác động để trẻ thu dọn sau HĐ

- Nhạc:

+ Nhạc bài : Tùy thuộc hành động của bạn.

+ Trò chơi “Đĩa lót” nhằm khai thác thông tin của trẻ về rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

+ Máy ảnh.

3. Đồ dùng của trẻ:

- Chậu nhựa.

- Đất.

- Dụng cụ trồng cây: xẻng.

 III. CÁCH TIẾN HÀNH

 

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ

HOẠT ĐỘNG

CỦA TRẺ

1.Ổn định tổ chức:

- Trẻ vào góc HĐ thấy bừa bộn với nhiều rác vứt lung tung.

+ Cháu thấy hôm nay góc HĐ này có gì khác mọi hôm?

+ Ai có thể đưa ra lý do vì sao lại bừa bộn như vậy không?

+ Cháu cảm nhận điều gì khi bước vào góc HĐ?

+ Cháu mong muốn điều gì khi bước vào lớp học? Sẽ phải làm ntn?

2. Giới thiệu:

- Chúng mình cùng làm sạch lớp học bằng cách nào?

- Cháu đã nhặt được những rác gì?

- Giáo viên ghi tên rác và hình ảnh đi kèm.

- Theo các cháu rác có ở những đâu?

- Có chuyện gì xảy ra nếu lượng rác thải ngày một nhiều?

- Theo cháu có cách nào để những rác này hoàn toàn biến mất?

-> GV ghi lại tất cả những ý kiến của trẻ.

- Hôm nay chúng mình cùng nhau chọn một cách để làm rác biến mất đó là chôn rác. Vậy khi chôn thì rác sẽ biến đi đâu? Khi nào thì nó biến mất?

- Theo cháu những loại rác nào khi chôn mà biến mất và những rác nào đem chôn xong còn nguyên?

- Rác đem chôn mà biến mất gọi là rác phân hủy được còn những loại rác khi đem chôn sau một thời gian còn nguyên hình dạng ban đầu được gọi là rác không phân hủy được.

- Chúng mình chia thành 2 nhóm tìm hiểu kỹ hơn về rác phân hủy được và rác không phân hủy được.

- Mỗi nhóm 1 tờ A0: Trẻ thảo luận và dự đoán

 

 
 

 

 

 


      

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- Trẻ làm xong đổi vị trí cho nhau.

- Hai nhóm cùng mang kết quả của mình chia sẻ với các bạn.

- Hai nhóm có câu hỏi gì đặt ra cho nhau không?

(Giáo viên khuyến khích trẻ thể hiện hiểu biết của mình bằng hình vẽ)

3. Củng cố

- Mỗi bạn đưa ra ý kiến khác nhau và để khẳng định lại những ý kiến đó là chính xác hay chưa chính xác chúng mình cùng nhau thực hành chôn rác. Để thực hiện hoạt động này chúng mình cần dụng cụ gì? Và sẽ làm thế nào?

+ Mỗi trẻ lấy một chậu câu nhựa nhỏ, ghi tên.

+ Trẻ lấy rác lúc đầu nhặt được ở trong lớp và đem chôn.

+ Mỗi trẻ 1 cuốn sổ nhật ký, trẻ vẽ lại rác chôn vào chậu và ghi ngày.

- Giáo viên chụp lại quá trình trẻ thực hiện hoặc cho trẻ tự chụp.

* Kết thúc:

    Trẻ mang chậu rác ra nơi qui định. Cho trẻ xem lại những hoạt động mà trẻ đã thực hiện.

-          Hát bài “Tùy thuộc hành động của bạn”

-          Cô cùng trẻ đi hoạt động ngoài trời cùng nhau thu dọn và đi nhặt rác ở sân trường.

 

 

- Trẻ trả lời.

 

 

- Trẻ đưa ra ý kiến.

 

 

 

- Trẻ về đưa ra ý kiến của bản thân.

- Trẻ trả lời.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ về nhóm.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ đổi vị trí.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Trẻ thực hiện chôn rác và ghi sổ nhật ký

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá

Click để đánh giá bài viết

  Ý kiến bạn đọc

Những tin mới hơn

Những tin cũ hơn

Văn bản mới

6547/QĐ-UBND

QĐ ban hành danh mục TTHC thuộc trách nhiệm giải quyết của Sở GDĐT và UBND Huyện

Thời gian đăng: 19/12/2018

lượt xem: 151 | lượt tải:41

Thông tư 26 chuẩn GVMN

Thông tu 26 chuẩn GV MN

Thời gian đăng: 14/12/2018

lượt xem: 158 | lượt tải:0

930_BGDĐT-GDTC

Hướng dẫn thực hiện công tác y tế trường học

Thời gian đăng: 31/03/2018

lượt xem: 166 | lượt tải:46
Quảng cáo 2
Thăm dò ý kiến

Cảm ơn bạn đã ghé thăm Website. Bạn biết trang của chúng tôi qua:

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây